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教育/特殊教育主任
-郭豫豪老師
”每位小朋友都是一個獨特的個體,有自己的特長和才能。我們不能,也不應該去改變一個小朋友的特長。相反我們可以加強不足的部分使其平均,再找到小朋友的優點並努力使其得以發揮它們“
心算小博士由2000年成立至今,屹立不倒20多年,憑著我們一直秉持著不斷學習、不斷更新自我的理念,因此我們的教學方法永遠不會過時,只會變得更好。這麼多年來,我們訓練了很多學生都在學業期間和未來職業方面表現傑出,在這其中還包括了很多SEN學生。在SEN學生還沒有在社會議題上備受關注時,我們已經在著手研究如何了解並加以教育他們,在過程中雖然辛苦和遇到過很多挫折,但是在我們幫助下成功讓他們了解自己的優勢並加以擴展它們,讓他們在學習上更加自信,也在未來的道路上更加順利。也正因為我們教過,接觸過太多不同類型的學生,也有一定的耐性,這讓我們可以短時間內發掘到每一位學生的長短處,並加以輔助他們發揮他們的特性。
教 學 特 色
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家長、孩子與老師三項溝通的活動式教學
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打個比喻,對一個小朋友的能力吸收,老師的幫助是加數,而家長的從旁輔助對孩子而言是成數。也因為我們了解家長對幼兒的發展潛力影響非常之大,而我們在教育學生的同時,也會毫不吝嗇教導家長應該如何跟進,如何從旁輔助。
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本中心是唯一採用「啟發式教學法」,不主張一般珠心算的死背口訣及填鴨式教學。
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背誦絕對是其中一種傳統並有效的學習手段,但是這種單一的學習模式並不適合全部人。與其統一一種教學模式令學生學習進度參次不同,不如根據每一位學生的學習模式去分組教學。其中,記憶法便是我們常用的教學模式之一。記憶法有很多種,根據學生特性,我們可細分為聽覺型記憶,互動型記憶和肌肉記憶等等,憑藉著我們對大腦運作的了解,運用這些記憶法去做心算訓練,就算沒有刻意去背誦,只要有按部就班與家長的鼓勵,大腦會自自然然把這些口訣印在腦內
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